Este livro é resultado de uma pesquisa que teve como foco o estudo das relações entre a BNCC e a formação inicial de professores de Ciências, partindo do nível da macropolítica e circunscrevendo a análise em âmbito local. Este estudo teve como eixo a política educacional ancorada nos pressupostos teóricos de Stephen Ball e, para isso, contou com o referencial teórico-analítico do Ciclo de Políticas e da Teoria da Atuação. Diante da normalização da BNCC, que padroniza as dinâmicas curriculares, esta pesquisa colabora com o entendimento de como a formação inicial de professores da área de Ciências da Natureza têm atuado nesse cenário. Como desdobramento deste estudo, objetivamos uma maior difusão do Ciclo de Políticas, como um referencial analítico útil que permite a análise crítica e contextualizada de políticas educacionais desde sua formulação até sua atuação.