Os trabalhos deste livro apresentam suportes teórico-metodológicos que contribuem com a construção de um jeito novo de caminhar, partindo da premissa de que é preciso considerar, nas práticas socioeducativas (realizadas nos diferentes meios e instituições sociais estudados), o conjunto dos saberes historicamente produzidos, inclusive aquele saber gerado porsujeitos sociais em sua prática produtiva e política, tendo em vista que esse saber tem especificidades em virtude das diversificadas condições de vida, do trabalho e das experiências culturais (DAMASCENO, 2005). Por conseguinte, diferentes formas de organização social e política criam variadas visões de mundo nas quais há um rico tecido educativo sendo permanentemente elaborado. Nesse panorama, constata-se que “pesquisar jovens requer do/a pesquisador/a construir e educar o olhar, buscar conhecê-los/as a partir das suas “selfies”, ou seja, das imagens feitas de si mesmos” (SALES, 2021, p. 151). As investigações sobre juventudes deste livro constatam ser de fundamental importância averiguar os condicionantes estruturais e conjunturais que produzem e reproduzem as ações educativas, bem como os sujeitos sociais das referidas práticas com suas lutas, linguagens e modos de vida. Com essa compreensão, os/as pesquisadores/as dos artigos proporcionam um amplo debate acerca de três grandes temáticas: Juventudes, Movimentos e Resistências; Juventudes e Experiências Educacionais Diversas; Juventudes, Diversidades e Diferenças.