En ce sens, ce livre vise à échanger des expériences entre différents contextes et de manière inter-institutionnelle et interdisciplinaire. Cela contribue à l’appréhension des connaissances et à l’approfondissement théorique et empirique, visant à mieux comprendre la problématique de l’inclusion sociale et éducative et à se positionner face aux immenses défis pour la réalisation des transformations économiques et sociales, axées sur l’inclusion et le bien-être social. À cet égard, les auteurs sont des chercheurs et des experts internationaux de renom, dédiés aux questions de diversité et d’inclusion scolaires. L’orientation thématique fondamentale et le principe directeur consiste à combiner des éléments théoriques et pratiques. Ainsi, le livre comporte deux parties : la première traite de l’inclusion sociale et éducative, ainsi que de la formation des enseignants ; la seconde renvoie aux nouvelles perspectives sur l’échec scolaire et aux propositions de nouvelles pratiques.
Acesso: https://doi.org/10.57242/AeBook00001
Este livro visa à troca de experiências entre contextos distintos e de forma interinstitucional e interdisciplinar. Isto contribui para a apreensão de saberes e o aprofundamento teórico e empírico, para melhor compreender a problemática da inclusão social e educativa e se posicionar frente aos imensos desafios para a realização de transformações econômicas e sociais, centradas na inclusão e no bem-estar sociais. Os autores são docentes, pesquisadores e especialistas internacionais renomados que se dedicam às questões sobre a diversidade e a inclusão escolar. A orientação temática fundamental e o princípio condutor consistem a combinar elementos teóricos e práticos. Assim, o livro se compõe de duas partes. A primeira trata da inclusão social e educativa, como também da formação dos professores. A segunda refere-se aos novos olhares sobre o fracasso escolar e as propostas de novas práticas.
Acesso: https://doi.org/10.57242/AeBook00001