O presente trabalho intitulado tem como foco realizar uma análise reflexiva sobre a brincadeira no contexto escolar da transição das crianças da Educação Infantil para o primeiro ano do Ensino Fundamental. O trabalho é constituído a partir do relato de experiência dos estágios supervisionados no Curso de Pedagogia Noturno da Universidade Federal de Santa Maria, realizados em uma escola do município de Santa Maria/ RS. Desta forma, caracteriza-se sendo uma pesquisa de análise reflexiva, em que o objeto de estudo e de reflexão é a própria experiência de ensino e aprendizagem na formação docente. Autores como Motta (2013), Lobo (2012), Campos (2009), Borba (2007), Ostetto (2000), entre outros, forneceram suporte teórico e contribuíram para a discussão. Os estágios supervisionados na Educação Infantil e no Ensino Fundamental necessitam articular ações que envolvem a brincadeira como um dos eixos norteadores para o processo de ensino e aprendizagem com as crianças desta etapa da Educação Básica. Neste sentido, é importante conhecer as especificidades do trabalho pedagógico nestas duas etapas, reconhecendo que o direito à aprendizagem também envolve o direito à infância, à brincadeira e à ludicidade.