A presente dissertação analisa a presença e os desafios enfrentados por mulheres negras na docência universitária brasileira, compreendendo suas trajetórias como expressão de resistência, saber ancestral e luta política. A pesquisa parte da experiência da autora e do diálogo com trajetórias de docentes negras, articulando memória, interseccionalidade e epistemologias críticas. A metodologia adota uma abordagem quali-quantitativa, com entrevistas e análise de conteúdo, permitindo compreender como o racismo estrutural e institucional, associado ao epistemicídio, impacta a permanência e a legitimidade dessas mulheres no espaço acadêmico. O trabalho evidencia que a presença de professoras negras, embora minoritária, constitui ato de subversão às estruturas tradicionais de poder, sendo fundamental para a construção de uma universidade mais plural, democrática e antirracista.