O livro INFERÊNCIAS SOBRE A (E NA) ESCOLA tematiza pesquisas na e sobre escola, a partir de campos científicos como Pedagogia, Ciências Sociais, Geografia, Matemática e Educação Física. Assim, tem-se uma pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) que investigou processos de avaliação da aprendizagem nos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de João Pessoa. Outro buscou compreender os sentidos da escolarização e do letramento para idosas que estudam na Educação de Jovens e Adultos. Enfocando esta mesma modalidade de ensino, um estudo problematiza a ausência do debate acerca do tema das relações étnico raciais, junto a jovens, adultos e idosos. O mesmo tema é, igualmente, apresentado em um artigo que evidencia histórias de mulheres negras na luta antirracista desde a escravidão no Brasil e reivindica a necessidade da reflexão, nas escolas, acerca do protagonismo dessas mulheres. A educação do campo é tema de dois artigos, sendo que o primeiro deles discute a relação entre o projeto político pedagógico e os princípios e concepções da Educação do Campo, na ótica de professoras. Outro defende que metodologias desenvolvidas em escolas rurais sejam desenvolvidas em escolas urbanas, numa perspectiva propositiva sobre o ensino. A dança, unidade temática da Educação física no currículo escolar, é objeto de um estudo que investiga as estratégias e desafios que permeiam o ensino. Um trabalho, apresenta os resultados de uma potente articulação entre conhecimentos geográficos e a pintura nos corpos indígenas, como forma de contextualizar aprendizagens que fazem parte do currículo escolar do Ensino fundamental.