POR UM ENSINO INCLUSIVO DE LÍNGUA PORTUGUESA: práticas de leitura e de escrita para crianças com autismo do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental
Este trabalho tem como principal foco investigar como as práticas de leitura e de escrita são direcionadas a crianças diagnosticadas com Autismo em turmas do Ensino Fundamental, anos finais, na cidade de Cajazeiras-PB, à luz da abordagem interativa de linguagem. Nesse sentido, ao se discutir sobre a inclusão escolar no contexto da Educação Básica, em […]